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根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。双减”时代，教学改革不断深入，教学理念不断更新，小学和初中两个学段如何有效衔接，仍是率先突破教育质量瓶颈的一个重要课题。因此，做好小初衔接，使中小学教育教学能协调一致，有效促进学生全面、可持续性发展，是提高义务教育教学质量的需要。
年4月11日，克山县实验小学召开“小初衔接调研”问题分析与对策落实会议，此次会议是对前期到第四中学、第五中学进行小初衔接调研活动的总结。校领导班子及全体班主任参加了本次会议。
此次会议由高校长主持，教学副校长作了《小初衔接存在问题与对策》的调研报告。报告中对小初学科教学衔接存在的问题成因；小初学科教学衔接的初步实施策略；学科小初衔接重点问题及实施策略进行详细分析。
校长对本次调研进行全面总结，他提出了实验小学教育教学工作近期目标和今后努力的方向。高校长强调：“双减”政策下，我们要做好“大教育观”。要精准把握课程标准、精研教科书、关心学生实际开展教育教学活动。要明确各学段教材的目标要求，深化小初课堂教学衔接改革，有效促进小初教学方式的对接。要弄清各学科之间的内在联系，形成互相交织、紧密衔接、融会贯通的知识网络，达到知识的综合延伸与整体对接。
年3月10日下午和3月11日下午，在实验小学校长的带领下，实验小学教务处一行8人，前往克山县第四、第五中学进行了为期两天的座谈调研。
经过与两所初中语、数、外各学科骨干教师的深入交流，各学科教师们对本学科的教学现状，结合学科特点谈了自己的想法，教师们一致认为要在学习习惯和素养养成两个方面多下功夫，在小学阶段，努力提高学生计算能力和培养学生抽象思维，提高学生的阅读理解能力，把握知识的整体结构，
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